Națiunile Unite dominata de dictatori isi baga nasul in treburile Americii

Depasindu-si limitele intr-un mod extrem in timp ce si-a dezvaluit ignoranta profunda sau disprețul față de sistemul constituțional american de guvernare, Organizația Națiunilor Unite a cerut ca administratia Obama sa anuleze legile care respecta dreptul cetatenilor de a detine arme. Nu numai ca președintele nu poate „anula” ceva, dar in special nu poate anula legi ale Statelor, mai ales nu la ordinele ONU.

În concordanță cu încercarea repetata de a dicta politica SUA, asa-zisii „oficiali ai drepturilor omului” de la ONU au criticat SUA pentru ca peste 30 de state permit pedeapsa capitala, ceea ce ONU considera o inclacare a „dreptului international”. Nu este clar de unde crede ONU ca are autoritatea de a crea sau de a impune orice fel de „lege” guvernelor statelor membre, sau ce tratat specific crede a fost încălcat.

În ciuda numelui său, Consiliul ONU pentru Drepturile Omului care a selectat recent unele dintre dictaturile comuniste cele mai nemiloase și islamiste pentru aderare, are o vedere foarte diferita cu privire la drepturile oamenilor decit americanii. Sub bizarele „drepturi ale omului”, pseudo-ONU considera ca „drepturile” sint acordate de guverne și pot fi limitate sau eliminate la voia lor – și în „nici un caz nu pot fi exercitate contrar scopurilor și principiilor Organizației Națiunilor Unite”, în conformitate cu articolul 29 din „Declarația Drepturilor Omului.”

În cadrul sistemului american constituțional de auto-guvernare, oamenii din fiecare stat fac legi prin reprezentanții aleși de ei. Retragerea SUA din clubul dictatorilor este așteptată de mult timp. A fost introdusa o lege care sa termine membralitatea SUA in ONU.

Reclame

Secrete murdare

Există milioane de oameni care folosesc educația instituționalizată. O obiectie care o auzi ca motiv de a nu face homeschool este ca si noi, parintii, am mers la scoala publica si am iesit ok. Exista o serie de motive morale, educaționale si psihologice care dovedesc ca acest lucru nu este asa. Cel putin in America, trebuie să recunoaștem că nivelul actual de educație posedat de către absolventii scolii publice este nici pe departe același cu al unui student acum 100 de ani. Azi exista absolventi de liceu care nu stiu sa citeasca, sa scrie ori sa faca simple calcule matematice. Ei nu cunosc istorie si nici de unde le vin drepturile. Adauga la asta ingineria sociala si spalarea creierelor care are loc in scolile institutionalizate, si va fi greu sa rationalizezi ca „copiii nostri vor fi ok”.

Cînd ma refer la „scolile insitutionalizate” nu ma refer numai la scolile publice, ci si la scolile private. Chiar si în scolile private exista o problema. Cele mai multe școli private, fie ele religioase, profesionale, sau școli charter seculare, angajeaza profesori certificati de stat. Aceste cadre didactice au fost instruite în universități acreditate și licențiate de către stat, alături de cei care lucrează în sistemul de învățămînt public. Acestia au fost îndoctrinați cu același prostii ca si colegii lor din sistemul public. Desigur, școala privată nu poate fi „la fel de rea” ca și cea publica, dar nici ea nu e chiar foarte buna.

Am vrut să abordez această problemă și să vă arat că sistemul de învățămînt instituționalizat are o agendă. Aceasta agenda este serioasa si dăunătoare. Cîteva citate spuse de bărbați și femei care au fost, sau înca sînt foarte influenti în învățămîntul public.

John Dewey – Tatăl Educației Moderne

„Eu cred că școala este în primul rînd o instituție socială …. Examenele sînt de folos numai în măsura în care testeaza competenţa copilului pentru viața socială …”

„Nu poti face socialisti din individualisti. Copiii care stiu cum sa gindeasca singuri strica armonia societatii colective, unde toata lumea este interdependenta.”

„Singura educație adevărată vine prin stimularea competențelor copilului de cerințele situației sociale în care se află. Prin aceste cereri, el este stimulat să acționeze ca un membru al unei unități, pentru a ieși din îngustimea sa, și de a se vedea pe sine din punctul de vedere al bunăstării a grupului din care face parte …. ”

„Invatarea copiilor sa citeasca este o perversiune mare pentru ca o rata mare de alfabetizare duce la individualism distructiv … copilul nu merge la școală pentru a-si dezvolta talentele individuale, ci mai degrabă este preparate ca o „unitate”, într-o societate organica …. Schimbarea morala in atmosfera școlara … nu sint simple accidente, acestea sint necesitățile unei evoluții sociale pe scara larga.”

Harold Rugg, presedinte al American Educational Research Association

„Trebuie creata o nouă gindire publică. Cum? Numai prin crearea de zeci de milioane de noi minți individuale și sudarea lor într-o nouă gindire sociala.”

„In toate școlile din lume vom difuza o nouă concepție de guvernare – una care va cuprinde toate activitățile colective ale oamenilor, una care va postula necesitatea unui control științific și de funcționare a activităților economice în interesul tuturor oamenilor.”

Sindicatul profesorilor, NEA

“Sintem pentru socializarea individului.”

“Problema majora a educatiei este ca traim intr-o perioada de schimbari sociale fundamentale. In noua democratie [sintem o Republica] educatia trebuie sa-si asume responsabilitatea de a da scop si directie la schimbarile sociale. Functia majora a scolii este orientarea sociala a individului. Educatia trebuie sa functioneze in conformitate cu o politica sociala bine formulata.”

“Scolile nu pot permite parintilor sa influenteze ce fel de educatie si valori primesc copiii lor la scoala; asta este gresit cu aceia care spun ca exista un sistem universal de valori. [crestinii?] Obiectivele noastre umaniste sint incompatibile cu ale lor. Trebuie sa le schimbam valorile.”

Dr. Goodwin Watson, profesor de educație la Teachers College, Universitatea Columbia

„Profesorii națiunii trebuie sa se foloseasca de profesia lor pentru a îndoctrina copiii, ca sa răstoarne „reacționarii conservatori” caredirijeaza guvernul american și industria … Rusia sovietică este una dintre realizările internaționale cele mai notabile ale generației noastre.”

Joy Elmer Morgan

„În lupta pentru a stabili un guvern mondial adecvat, profesorul joaca multe parti importante. El trebuie să înceapă cu propria sa atitudine și cunoștințe și scop. El poate face mult pentru a pregăti inimile și mințile copiilor de înțelegere și cooperare la nivel mondial .. .. Deasupra tuturor agențiilor care vor asigura venirea de guvern mondial trebuie să stea școala, profesorul, si profesia organizata.”

Psychiatristul Brock Chisholm, șef al Organizației Mondiale a Sănătății (OMS)

„Trebuie eradicarea conceptului de bine și rău”

William Carr

„Educatorii trebuie sa-i învețe pe copii acele atitudini care vor duce în cele din urmă în crearea unei cetățenii și guvern mondial.”

Dr. Bella Dodd, comunist din sindicatul profesorilor

„… Partidul Comunist, ori de câte ori a fost posibil, a vrut să se folosească de Sindicatul Profesorilor pentru scopuri politice, dar partidul a avut un interes clar si în domeniul educației. Comuniștii din Sindicatul Profesorilor au fost pentru educația progresivă. Am fost susținătorii cei mai vocali și entuziaști. … cele mai multe dintre programele pe care partidul comunist le susținea, Sindicatul le-a implementat intr-un an sau doi.”

Asociația Umanistă Britanică, căsătorie și familie (1969)

„Unii adversari ai umanismului ne-au acuzat că dorim să răsturnam familia creștină tradițională. Ei au dreptate. Asta este exact ceea ce ne-am propus să facem.”

William Glasser, psihiatru, Scoli Fără Eșec (1969)

„Trebuie sa lăsam elevii sa știe că nu există răspunsuri corecte, și trebuie să le spunem că există mai multe alternative ca răspunsuri corecte.”

Președintele Sindicatului Profesorilor George Fischer

„Se lucreaza de o buna bucata de vreme ca sa se implementeze certificarea uniforma…Cu aceste noi legi, vom realiza, în sfîrsit, visul nostru de 113 de ani, de a controla cine intră, cine rămîne și cine părăsește profesia. Acest lucru odată făcut, putem controla, de asemenea, instituțiile de formare a profesorilor.”

Profesorul Chester M. Pierce, MD, professor de educatie si psihiatrie la Harvard

“Fiecare copil din America care intra la scoala la virsta de 5 ani este bolnav mintal, deoarece el vine la scoala cu loialitate pentru parintii fondatori, pentru oficialii alesi, fata se parinti, fata de o credinta in Dumnezeu si catre suveranitatea acestei natiuni. Depinde de voi ca profesori ca sa-i faceti sanatosi pe acesti copii bolnavi – prin crearea copilului international de viitor.”

Fostul senator Paul Hoagland

“Parintii fundamentalisti nu au dreptul de a-si invata copiii conform credintei lor. Noi pregatim copiii pentru anul 2000, pentru o viata si o societate globala in care acesti copii nu isi au locul.”

Asociația pentru Supravegherea și Dezvoltarea Curriculumului (ASCD)

„Întrebări vitale despre valori, credințe, sentimente, emotii si interdependenta omului în toate formele trebuie să fie parte integrantă a curriculumului.”

John Loughery, profesor de educație la Universitatea din Oregon.

„Multe decizii de zi cu zi și judecăți de valoare care în prezent sînt efectuate de individ vor fi facute în curînd pentru el … Planificarea pentru educația copiilor va fi luata din mîinile parintilor.”

Revista “Humanist Review”

“Educatia este, asadar, cel mai puternic aliat al umanismului. Ce poate face o ora de scoala duminicala pe saptamina ca sa opreasca valul de programe de invatatura umanista 6 ore pe zi, 5 zile pe saptamina?”

P. Blanchard, in “The Humanist”, 1983

“Cred ca cel mai important factor care ne poate duce catre o societate seculara a fost si este factorul de invatamint. Poate ca scolile noastre nu-l vor invata pe Johny cum sa citeasca, dar faptul ca Johny este in scoala pina la 16 ani ajuta la eliminarea superstitiei religioase. Copiii de astazi absolvesc liceul si nu mai cred povestile cu Adam si Eva sau cu celelalte mituri.”

John J. Dunphy, editia ian/feb, 1983, a revistei “The Humanist”

“Batalia pentru viitorul omenirii trebuie sa fie purtata si cistigata in clasele scolilor publice. Clasele trebuie sa fie si sa devina arena de conflict intre vechi si nou: cadavrul in putrefactie al crestinismului si noua credinta a umanismului.”

Dr. Benjamin Bloom (numit „tatăl Educatiei bazata pe rezultate)

„Scopul educației și al școlii este de a schimba gândurile, sentimentele și acțiunile elevilor.”

Acestea sint doar citeva din nenumaratele citate si articole despre scopul educatiei institutionalizate. Ce concluzie trageti de aici? Oare statul doreste o societate educata?

.

20 de ani in Siberia

Suferinţa este maximă, condiţiile, neprielnice vieţii. Aniţa se îmbolnăveşte grav, ajunge la un pas de moarte, dar se vindecă miraculos, cu neştirbită credinţă în Cel care îi dă toate încercările şi, în acelaşi timp, puterea de a le depăşi, cu gândul la copiii care ar fi putut rămâne fără mamă şi, deci, fără şanse de supravieţuire. Martor şi martir lucid, Aniţa scrie: A început lumia să se îmbolnăvească, a început lumia să moară. Cu părere de rău şi cu ruşine, dar trebuie să spun drept ceea ce a fost. Ni-au umplut păduchii, că nu te mai putiai descurca. A dat o dizinterie între lume că îi trecia sânge două, trei zile şi se prăvăliau şi gata muriau. Doctori nu erau, medicamente la fel. Vedeai cu ochii cum te sfârşeşti, dar nu aviai ce face. A ajuns rându şi la mine, a dat şi peste mine dizinteria. Era de acum iarnă, ger, prin luna lui octombrie 1942. Tăieturi prin pântece, dureri nemaipomenite. Numai eşiam afară şi iar în casă. Dar afară nicio îndosială, în pădure, printre tufe. Pe lângă toate, am şi răcit şi am slăbit cu totul. Mă uitam cu jele la copii, căci trebuia să mă despart de ei şi rămân aşa, prin pustiuri, fără nime. De acum afară nu mai putiam să ies, nici din pat nu putiam să mă ridic. Capul îmi era triaz, înţălegiam totul şi vediam cu ochii că se apropie sfârşitul, dar nu aviam nicio putere. Am slăbit din putere cu totul, durerile m-au acoperit peste măsură. Era noaptia, copiii sărmanii, slăbiţi şi lihniţi de foame, au adormit. Lumia cu care trăiam împreună a venit de la lucru îngheţaţi de frig şi dormiau. Eu m-am luptat cu durerile toată noaptia, dar nu am stingherit din somn pe nime, căci nu avia ce să-mi deie nici un ajutor. De la un timp văd că slăbesc şi mai tare, am început să văd înaintia ochilor nişte năluci, fel de fel. Acum m-am gândit că se apropie ciasul, numai încă nu-i minuta. M-am gândit la bărbatul meu sărmanul, tot aşa trebuie să-şi fi dat sufletul pe undeva, amărât de durere şi năcaz, fără nime lângă el. Mi-am îndreptat gândul la scumpii frăţiori, cât de departe sunt ei de mine şi nu ştiu chinul meu. M-am gândit la scumpa şi dulcia mea mamă cu câtă durere în suflet am lăsat-o pe scândurile patului, fără nime lângă ea. Am întors capul către copilaşi şi m-am uitat cu lacrimi în ochi la ei, cum dormeau sărmanii gribuliţi de foame şi de frig. Am suspinat adânc, căci simţiam că se apropie ciasul să mă despart de ei. […] Eu eram slăbită cu totul acuma şi, cum şediam culcată, nu mai putiam să rădic nici mâna. Trupul de acuma a început să se facă rece, dar conştiinţa încă o aviam

Preluat de aici.

Cine controleaza educatia in SUA?

PRIMA CATEGORIE: Agentiile guvernamentale

1. Legislatorii statelor

2. Politicienii ambitiosi cu vizibilitate publica

3. Comitetele scolare

4. Instantele

5. Departamentele scolare la nivelul oraselor

6. Departamentele scolare la nivelul statelor

7. Departamentul scolar la nivel federal

Alte agentii guvernamentale ca: National Science Foundation , National de Formare Laboratories , Departamentul de Aparare , HUD , Departamentul Muncii , Sanatate si Servicii Umane, etc.

A DOUA CATEGORIE: Companii cu interese speciale

1. Fundatii private ca Carnegie, Ford și Rockefeller.

2. Corporatii gigantice care fac parte din organizatia New American Schools Development Corporation interesate sa modeleze scolarizarea copiilor ca: RJR Nabisco, Boeing, Exxon, AT&T, Ashland Oil; AMEX, Eastman Kodak, WARNACO, Honeywell, Ralston, Arvin, BF Goodrich.

3. Organizația Națiunilor Unite, prin intermediul UNESCO, Organizatia Mondiala a Sanatatii, UNICEF, etc

4. Alte asociații private, Asociația Națională a Producătorilor, Consiliul pentru dezvoltare economică, Consiliul de publicitate, Consiliul pentru Relații Externe, Asociația pentru Politică Externă, ​​etc.

5. Sindicate profesionale ca Asociația Educației Naționale, Federația Americană a Profesorilor, Consiliul a Asociațiilor de supraveghere, etc.

6. Grupuri private ca Council on Basic Education, Progressive Education Association, grupuri pro si con avort, etc.

A TREIA CATEGORIE: Industria „profesionistilor”

1. Colegii si universitati

2. Facultatile de formare a profesorilor

3. Cercetatori

4. Organizatiile de testare

5. Producatorii de materiale scolare

6. Firmele care tiparesc manuale scolare

Controlul educatiei copiilor este in miinile acestor organizatii/companii. Nu exista responsabilitate, nimeni nu este tras la raspundere daca se implementeaza o reforma care nu ofera o educatie de calitate. Aceste persoane nu se pot numi ca fiind interesate de binele copiilor. Nu se poate spune ca sint persoane sensibile, inteligente, morale, iar conflictul de interese este atit de evident incit trebuie sa ne intrebam care este scopul lor?

Sursa

In America: La inchisoare daca esti crestin

baker

.
Patronul unei cofetarii a refuzat sa faca tortul de nunta al unui cuplu de homesexuali. A fost dat in judecata si ghiciti….cine a cistigat??? Homosexualii!! Judecatorul i-a comandat sa le faca tortul ori va fi pedepsit.

Deci in America s-a ajuns ca nu mai ai voie sa-ti exerciti dreptul la a practica religia, crestina bineninteles, ca esti amenintat cu pedeapsa. Garantez ca daca patronul era musulman, nu se ajungea aici. Nici daca pastronul era homosexual. Dar a avut „ghinionul” sa fie crestin, iar in administratia prezenta, sezonul la vinatoare de crestini este deschis.

.
Asta se intimpla cind dementii conduc America….

Nu exista dreptul la educatie!

Cel putin nu cum il defineste ONU si organizatiile afiliate. Aici ni se spune ca:

The right to education is a human right. A right is something to which you are entitled, which you can claim. Having a right means that someone else has an obligation. If someone has the right to free education, then the government or school cannot require that you pay in order to access education (except through a broader system of tax collection).

Deci daca cineva are un drept, este obligatia altcuiva ca sa plateasca pentru asta.

Toți oamenii trebuie să aibă acces la educație, dacă isi pot permite. Pentru a oferi educație este nevoie de trei resurse:
– resurse umane, profesorii, care și-au petrecut o cantitate considerabilă de timp pentru dezvoltare și pregătirea pentru locul de muncă
– resursele materiale, cladiri școlare, scaune, mese, curent electric, gaz, apa, etc.
– manuale si literatură de specialitate, care, desigur, nu necesită neaparat investiții directe.

După cum se poate observa, toate aceaste părți necesită investiții directe de la cineva anume. Prin urmare, nu se poate ca cineva sa aiba dreptul la educație, atunci cind e nevoie ca altcineva să plateasca. Cu toate acestea, există un alt fel de drept asociat cu educația, dreptul de a se educa cu orice metodă sau material, fără a fi nevoie să urmeze o cale pre-definita. Există instrumente de care se pot folosi si cei mai analfabeți pentru a învăța dacă sint interesați,fără a merge la școală.

Unii oamenii pot argumenta ca fiind capabili să scrie și să citească le vor permite să se exprime mai bine, sau sa citeasca despre expresiile altora în cărți. Dar acesta nu poate fi criteriul pentru un drept. Astfel, clasele de dans si de desen ar trebui să fie declarate drepturi fundamentale ale omului deoarece permit o exprimare chiar mai buna.

Daca doreste cineva ca sa fie educat, acel cineva este responsabil sa gaseasca cai pentru a se educa. Nimeni, absolut nimeni nu are dreptul la banii altora. Nimeni nu are dreptul la timpul altora. Nimeni nu are dreptul la capacitatea intelectuala a altora.

Cine are dreptul are si responsabilitatea! Vrei sa fi educat? Invata! Nu astepta ca statul sa fure banii, timpul si intelectul altora ca ti le dea tie! E responsabilitatea ta sa te educi, nu a altora!