Criza culturala si constitutionala in America (1)

Marti, 28 aprilie, Curtea Suprema a Americii a ascultat argumentele a 4 cazuri consolidate intr-unul singur sub numele Obergefell v. Hodges, pentru a determina daca Constitutia cere/obliga Statele sa oficieze si recunoasca unirea dintre persoanele de acelasi sex. Unul din argumentele aduse a facut apel la Amendamentul 14, care s-ar presupune ca spune ca daca Statele si guvernul federal recunosc casatoria, ar trebui sa recunoasca si unirea intre persoanele de acelasi sex.

In primul rind trebuie sa adresam criza constitutionala. Amendamentele 13 si 14 mai sint numite si Amendamentele Razboiului Civil. De ce? Aceste amendamente au abolit sclavia si au cerut ca Statele sa trateze negrii la fel ca albii.

Unde este problema? Judecatorii activisti au comis infracțiuni grave împotriva Constituției SUA si au pervertit Amendamentul 14 fabricînd „drepturi constitutionale”. Astfel, s-a „gasit” dreptul la avort, dreptul de a detine relatii homosexuale, iar cu acest caz se cauta disperat „dreptul” la unirea intre persoane de acelasi sex. Insa Curtea Suprema nu poate pocni din degete si astfel sa apara drepturi din senin.

Apoi, mai este o problema constitutionala. Curtea Suprema este limitata în ce priveste cazurile pe care are voie sa le preia. Art. III, Sec. 2, cl. 1 enumeră cazurile pe care instanțele federale au voie sa le decida. Alexander Hamilton descrie clar in Federalist Nr.83,

…the judicial authority of the federal judicatures is declared by the Constitution to comprehend certain cases particularly specified. The expression of those cases marks the precise limits beyond which the federal courts cannot extend their jurisdiction, because the objects of their cognizance being enumerated, the specification would be nugatory if it did not exclude all ideas of more extensive authority.

Avorturile, unirea si relatiile între homosexuali nu fac parte din jurisdicția Curtii Supreme. Acest fel de decizii apartin Statelor. Dar dupa parerea judecarilor de la Curtea Suprema, ei nu au absolut nici o limita în puterea detinuta. Cinci (5) judecatori de la Curtea Suprema pot fabrica un „drept” constitutional de a avea sex cu copiii minori, sau „dreptul” de a omorî pe cineva. Ce i-ar opri? Nu exista nici o limita!

Intr-unul din cazurile privind relatiile homosexuale, Lawrence v. Texas (2003), Judecatorul Kennedy a redefinit cuvîntul „libertate”. Ei vad „libertatea” ca fiind liber de restrictiile morale, ei nu vad „libertatea” ca fiind liber de constrîngerea guvernului – din contra, ei sînt hotarîti sa ne bage pe gît definitia lor radicala.

Nu mai conteaza ce spun cetatenii, totul se decide la nivel de judecatori si legislatori. Astazi, in America, 37 de state recunosc unirea intre homosexuali, iar 13 state nu o recunosc. Se pare ca oamenii accepta tot mai mult aceasta unire, nu? Gresit. Dintre cele 37 state care recunosc unirea intre homosexuali, doar cetatenii a 3 state au votat pentru: Maine (Dec. 29, 2012), Maryland (Jan. 1, 2013), Washington (Dec. 9, 2012). Restul de 34 state recunosc aceasta unire datorita corpului legislativ sau judiciar. Adica niste judecatori sau parlamentari au hotarit sa accepte aceasta unire, fara ca sa fie supus la vot.

Daca este anulata casatoria se creaza un haos social. Saracia si criminalitatea sint in crestere. Casatoria trebuie sustinuta, nu subminata cu legi neconstitutionale si imorale.

Reclame

Hitler a avut dreptate

.
Un tinar merge la facultatea Berkley din California si flutura steagul gruparii criminale ISIS in timp ce striga slogane anti-americane. Nici un student nu este deranjat, dimpotriva, i se ureaza „noroc”.

Dar cind flutura steagul statului Israel, studentii sint ofensati, striga si fac scene obscene. Se pare ca toleranta functioneaza numai intr-o directie.

Editat pentru clarificare:

M-am folosit de afirmatia facuta de Hitler pe 6 Noiembrie, 1933:

Cind un adversar declara: „Eu nu voi trece de partea ta,” eu spun calm, „Copilul tau ne apartine deja.”

Asa cum se vede in videoclip, copiii apartin statului.

ONU lupta impotriva noastra si a copiilor nostri

De la cel de-al 2-lea Razboi Mondial incoace, propaganda pentru guvernul mondial sub aripa ONU a fost adaugata manualelor scolare, iar societatea colectivista este promovata. S-a lucrat la punerea bazelor pentru eventuala distrugere a Constitutiei Americii si a sistemului de piata libera, astfel incit America ar putea fi unita, cu usurinta, intr-o federatie mondiala socialista sub autoritatea ONU.

Aceasta organizatie si-a propus ca, distrugind patriotismul si dragostea de tara a copiilor, sa fie primul pas spre educatia pentru a deveni “cetateanul lumii”. La un seminar al Educatiei Internationale a Copiilor, Chester M. Pierce, MD, profesor in educatie si psihiatrie la Harvard a spus educatorilor din sala:

Fiecare copil din America care intra la scoala la virsta de 5 ani este bolnav mintal, pentru ca vine la scoala cu o parere buna despre fondatorii acestei tari, vine cu o credinta in cineva supranatural si in suveranitatea acestei natiuni. Depinde de voi, ca profesori, sa faceti acesti copii bolnavi in copii sanatosi – prin crearea copilului international de viitor.

UNESCO a admis ca recomanda ca elevilor din America sa le fie negate cunostintele despre maretia natiunii lor pentru ca altfel copiii vor ajunge la ideea ca America este cel mai bun loc de a trai. Aceasta problema este rezolvata prin recomandarea ca profesorii sa le ascunda elevilor adevarul:

Multe din modurile de viata din alte tari nu pot fi prezentate intr-o lumina atractiva. Astfel, un copil trebuie invatat despre frumusetea acelor tari si treptat copiii isi vor lasa prejudecatile la o parte, prejudecati care sint un obstacol in a avea o gindire globala.

Elevul care nu stie nimic de ororile din sistemul comunist si esecul socialismului pretutindeni unde a fost incercat, ar putea fi de acord cu un guvern mondial cu influenta comunista. Tinarul care este invatat ca ONU a protejat America de nazism si de fascismul lui Mussolini (de ex. manualul “Istoria Americii”, de Southworth) nu ar vedea nimic gresit in faptul ca ONU vrea sa mentina pacea si libertatea in lume.

UNESCO a lansat “Proiectul National de Standarde in Istorie”, un raport in 3 volume unde sint expuse standardele lor. Niciunde in aceste standarde nu vei gasi o mentionare cu privire la faptul ca Vestul a fost primul care a produs ideea de libertate individuala. Nicaieri nu vei gasi ca aceasta libertate individuala provine din crestinism. Ca sclavia e rea este o idee venita din Vest. Aceste standarde sint atit de impotriva Americii si a Vestului ca nu vei gasi nici o mentionare a faptului ca ceea ce s-a produs in America nu se gaseste in nici o alta tara.

Astazi, aproape o treime din tarile in curs de dezvoltare nu au conceptul traditional de lege; unii nu resping complet canibalismul. Doar o mina dintre membrii ONU au concepte de proprietate privata si libertate similare cu acelea care au facut din America puternica.

Ignorarea acestor fapte se arata si in manualul “American Government” de Magruder unde la pagina 14 scrie:

Avem pace in SUA pentru ca noi sintem de acord cu legile federale. Cind vor fi legi internationale si o armata ca sa le puna in aplicare, vom avea pace internationala. Cind bombele atomice sint facute si folosite de un guvern mondial, care ar putea rezista?

Cine ar putea rezista? Desigur nu SUA, daca blocul africano-asiatic-musulman, precum si China si “fostele” tari comuniste voteaza “democratic” ca americanii sa plateasca toate impozitele lumii. Ar fi gresit? Probabil. Dar ar fi democratic. Totusi, in majoritatea manualelor, elevul este conditionat de a accepta guvernul mondial fara a discuta daca ar fi bun sau rau.

De citeva generatii, americanii au invatat sa accepte pasii facuti catre un astfel de guvern mondial. Nu toti care sustin si promoveaza guvernul mondial sint comunisti. Majoritatea sint idealisti neinformati. In lupta pentru eliminarea (sau ignorarea) diferentelor umane (economice, religioase si politice) ei renunta la realitate si ratiune.

Ferice de poporul al carui Dumnezeu este Domnul! Psalmi 33:12

Educatia la domiciliu este un act de sfidare

Pentru guvern, educatia la domiciliu – homeschooling – se aseamana cu o buruiana care se raspindeste, rezistind controlului. Educatia la domiciliu sperie statul. Parintii care isi educa copiii acasa nu pot fi amenintati de stat ca daca nu fac ce zice statul acestia nu vor mai primi fonduri. Dimpotriva, acesti parinti platesc dublu: taxe care sustin scolile publice de la care nu primesc nici un beneficiu, precum si in ce priveste oportunitatile pierdute, cum ar fi detinerea unui loc de munca, deci inca un venit. Dar „profitul” pe care il cistiga este o educatie solida pentru copiii lor. Ceea ce doresc acesti parinti este ca statul sa-i lase in pace.

Dar statul nu are aceasta intentie. Care ar putea fi motivele pentru care statul continua sa puna piedici familiilor care vor sa-si educe copiii?

Pe linga faptul ca statul pierde controlul asupra acestor copii, homeschooling-ul aduce rusine scolilor publice. Stirile abunda de elevi analfabeti sau abuzati de catre profesori sau colegi.

Copiii educati acasa aduc rusine scolilor publice si din punct de vedere economic. In medie, educatia unui copil educat la domiciliu este de $500-600 pe an, comparativ cu media de $10,000 pe an pentru elevii din scolile publice.

Copiii educati acasa slabesc legitimitatea si credibilitatea guvernului. Ei arata ca pot fi educati fara ajutorul guvernului, fara profesori si programe acreditate de stat.

Copiii educati acasa nu pot fi indoctrinati cu valorile ateiste ale statului. Ei nu pot fi invatati sa aiba atitudini corecte politic. Ei nu pot fi supusi experimentelor sociale practicate in scoli si nici nu pot fi indoctrinati cum ca guvernul este raspunsul la toate problemele omenirii.

Educatia acasa surprinde lupta dintre individualism si autoritarism. Drepturile parintilor si ale copiilor sint incalcate de stat. Acestia contesta competenta si monopolul statului. Parintii nu vor da inapoi pentru ca este in joc bunastarea si viitorul copiilor lor. Din pacate, nici statul nu va da inapoi. Bunastarea si viitorul lui sint, de asemenea, in joc.

Invatam oamenii ca sa fie liberi sau formam iobagi prusaci?

Sistemul actual de invatamint se bazeaza pe sistemul prusac de invatamint care a aparut la inceputul secolului al 19-lea. Sistemul prusac a institutit prezenta obligatorie in scoli, scoli specifice pentru formarea profesorilor, testarea nationala a elevilor, folosita pentru a clasifica copiii care au potential doar pentru a ocupa un loc de munca sau copiii care vor face parte din birocratie si elita.

Regatul Prusiei a fost printre primele tari din lume care a introdus invatamintul finantat din taxe si a cuprins un curs de 8 ani de invatamint primar numit Volksschule. Acest curs nu a oferit doar cunostintele de baza ca scrisul si cititul, ci si o educatie stricta in disciplina si supunere. Martin Luther a fost unul dintre cei care au sustinut invatamintul obligatoriu si aceasta idee a devenit un model pentru scolile din Germania.

Incercind sa inlocuiasca controlul local detinut de aristocratie, guvernul prusac a incercat sa insufle supunerea cetatenilor prin indoctrinare. Fiecare individ trebuia sa devina convins ca regele este corect, ca deciziile sale sint intodeauna corecte, iar nevoia de supunere este extrem de importanta. Scopul sistemului a fost de a insufla loialitate fata de Coroana, de a instrui tinerii pentru lucrarile de care a avut nevoie statul fiind proiectat in mod explicit in scopul consolidarii puterii imperiale.

Filosoful german Johann Gottlieb Fichte, o persoana cheie in sistemul de invatamint prusac, a spus:

„Daca vrei sa influentezi un elev trebuie sa faci mai mult decit sa vorbesti cu el; trebuie sa-l modelezi in asa fel incit el sa nu vrea sa faca altceva decit ceea ce vrei tu ca el sa faca.”

Astfel s-au dat o serie de edicte care au clarificat pentru prima data ca educatia este o obligatie a statului. Examenul final, Abitur, a fost introdus in 1788, iar trecerea acestui examen a fost o preconditie pentru intrarea in scolile invatamintului superior.

In Austria, regina Maria Tereza s-a folosit de metodele pedagogice prusace ca un mijloc de a-si consolida propria putere. Reformele prusace s-au raspindit in cele din urma in restul Europei precum si in America.

La inceputul anilor 1800, ceea ce este cunoscut sub numele de „doctorat” (Ph. D) nici nu a existat in America. Un American pe nume Edward Everett a plecat in Germania la studii si s-a intors cu un Ph.D., fiind primul american cu grad de doctorat. Asfel, 10.000 dintre familiile bogate din America si-au trimis copiii ca sa-si ia si ei doctoratul in universitatile prusace. Acesti „doctori” instruiti in Prusia au umplut institutiile de invatamint din America si s-au ancorat in pozitii de putere si influenta politica si economica. Cursurile din universitatile prusace au avut la baza o filosofie de natura socialista si colectivista. Prin urmare, cunostintele si spiritul sistemului prusac a fost transmis generatiilor de intelectuali americani.

Ce concluzii tragem de aici? Scoala de stat a fost infiintata cu scopul de a forma muncitori supusi guvernului si conditionati sa asculte de cei care ii comanda. Prin indoctrinarea care se face in scoli, statul isi mentine puterea.

Fiecare pas in acest proces de educatie a fost calculat ca sa ofere guvernului cit mai putine probleme din partea populatiei. Frecventarea obligatorie a scolilor, instruirea profesorilor, testarile nationale (bacalaureatul), stabilirea curiculei pentru fiecare clasa, impartirea copiilor in clase in functie de virsta, nu face altceva decit sa perpetueze puterea guvernului asupra populatiei prea ignoranta ca sa-si dea seama.

Costul acestui fel de educatie nu se poate masura in dolari sau euro. America cheltuie peste $70 miliarde in fiecare an pentru a mentine acest sistem periculos. Atita timp cit vom urma sistemul de invatamint prusac nu putem avea pretentii ca oamenii sa fie educati si liberi, ci dresati pentru a fi supusi celor din guvern.

Faptul ca atit de putini oameni pun sub semnul intrebarii acest model, iar cei care o fac sint priviti ca niste eretici periculosi, demonstreaza eficacitatea sistemului.

Miscarea Gulen in educatie

Fethullah Gülen a fost numit „cel mai periculos islamist” din lume. Cu banii sai, Gulen lucreaza la transformarea guvernului secular al Turciei intr-o Republica Islamica sub conducerea partidului Adalet ve Kalkinma, AKP. De ce ne priveste asta pe noi? Pentru ca scopul lui Gulen este sa isi deschida scoli pe fiecare continent in afara de Antarctica.

Miscarea Gulen este o miscare secretoasa. Activitatile si metodele sale sint complicate, tinute in mod intentionat in obscuritate, intr-o stare constanta de flux si dificila de inteles. Cu toate acestea, esenta acestei miscari poate fi rezumata într-o singura fraza: obiectivul principal al Miscarii Gulen este de a-si creste puterea de control.

Wikipedia descrie miscarea astfel:

În România, în ultimii 20 ani s-au creat mai multe școli și universități care promovează Salafismul extrem și Turcismul. Aceste școli și universități au fost fondate de către organizația „Lumina – Instituții de Învățământ” și au fost ajutate financar pentru fondare și sustinere de catre diversi antreprenori și investitori turci. Mișcarea Islamică Gülen încearca să promoveze Salafismul extrem si turcismul. Conform unui articol publicat in Adevarul, Miscarea Gulen a creat licee in peste 140 de tari, banci, companii media [5]. Revista sustine că, Gulen chiar dacă clericul promovează dialogul interconfesional, detractorii îl acuză că urmărește o agendă islamistă secretă, ba mai mult accuza că „Miscarea Gulen este o sectă”.

In prezent, Gulen are scoli in peste 100 de tari unde isi promoveaza principiile islamice.

In Romania, sub organizatia umbrela: Lumina Educational Institutions http://www.lumina.ro/

Scoala Spectrum Bucuresti – http://bucuresti.spectrum.ro
Scoala Spectrum Constanta – http://constanta.spectrum.ro
Scoala Internationala Spectrum Iasi – http://iasi.spectrum.ro/
Scoala Internationala Spectrum Cluj – http://cluj.spectrum.ro/
Scoala Internationala Spectrum Timisoara – http://timisoara.spectrum.ro/
Scoala Internationala Spectrum Ploiesti – http://ploiesti.spectrum.ro/
International Computer High School of Bucharest (ICHB) (Liceul International de Informatica Bucuresti) – http://www.ichb.ro
International Computer High School of Constanta (Liceul International de Informatica Constanta) – http://www.ichc.ro
International School of Bucharest – http://www.isb.ro/
ISB Early Learning Centre – http://www.isb.ro/early-learning-centre/early-learning-centre

University: University of Southeast Europe – Lumina University (Universitatea Europei de Sud-Est Lumina)

In America, exista 139 scoli in 26 de state sub forma de charter si 19 scoli private care predau ideologia miscarii islamiste Gulen. Gulenistii doneaza bani campaniilor electorale si cumpara politicienii, printre care si Obama, Hilary Clinton.

Ca parinti, trebuie sa fim foarte atenti cine si ce ii influenteaza pe copiii nostri. Cei care vor sa conduca lumea intr-un fel sau altul inteleg foarte bine unde este pamintul cel mai fertil: mintea copiilor nostri. Oare intelegem si noi acest lucru?